少儿教育研究所重点项目——学习力游戏课程
学习力游戏课程是由山东大学金谛文化交流中心监制，北京德盛孚普教育科技有限公司联合山东青岛出版社出版发行的针对3-6岁儿童的专注力、脑力及学习能力的提升与发展的综合性课程，以幼儿基础的观察、注意、思维、倾听、记忆能力为发展目标，以游戏活动为基本形式，以操作材料为依托，且探索性、操作性、针对性强的特色课程。改变传统教学模式，将科学性，操作性和游戏性融入到情景故事之中，激发幼儿的主动性和积极性，给幼儿带来快乐和发展。通过游戏化教学打通孩子的学习通道，让孩子拥有可持续发展的能力，以六大模块培养孩子八大能力，为孩子的一生培养竞争力。
1）什么是学习力
学习力是指
一个人或一个组织学习的动力、毅力、能力的综合体现。
学习动力： 包括学习兴趣、学习需要以及学习情感。
学习能力，就是八大能力，理解力、创造力、感知力、注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力。也是基本的学习能力，也是基本的智力因素。
学习毅力包括学习的意志品质。
“学习力”一词的诞生。上世纪60年代，美国麻省理工学院的福瑞斯特（Jay Forreste）提出学习力构想。是一个人或一个组织的学习动力、毅力和学习能力的综合体现。而学习能力是学习型组织管理理论的核心概念，这是知识将资源转化为知识资本的能力。随着学习型组织的发展，学习能力开始在管理领域，并逐渐转移到教育领域。主要研究如何构建学习者的学习能力，以促进其有效的终身学习。自1998年欧盟一直主张把国家建设成为学习型社会（由拥有学习力的人组成的社会）。
目前，学习型组织理论已经扩展到学习型城市、学习型企业、学习型家庭、学习型社会、学习型学校等领域。学习型组织将成为未来的核心竞争力。复旦大学原校长杨家福教授曾经说过，一个大学生在过去四年里所学的知识，有50%在他离开复旦大学时就已经过时了。因此，个人社会竞争力的高低，不仅取决于你现在掌握了多少知识，还取决于学习和掌握新知识的速度和能力。
学习能力是我们生活在21世纪之后最必要的能力，也是一个人生存的最大资本。
——William C Kirby（哈佛大学文理学院前任院长）
树根理论告诉我们，评价一个人的竞争力本质上不取决于他取得了多少成就，而取决于他在学习上有多强。 因此，一个人的短期荣耀并不意味着他有足够的竞争力去赢得最后的胜利。
学习能力是企业生命之根。人们必须精心培育自己的根，使自己的根更深、更强。只有这样，才能在未来站起来，拥有立于不败之地的学习力。
2）为什么要培养幼儿的学习力？
学习力非常重要，决定一个人一生的能力，举例来说，学习能力强能拿100斤，给他50 斤很轻松，爬10楼轻松爬三楼就喘了。学习能力决定学习结果，3--6岁是培养儿童学习力的关键时期，基本的学习能力、学习兴趣、学习习惯都是在这个阶段形成的。美国心理学家布鲁姆通过长期追踪研究发现，一个人的智力发育 50%是在4岁前完成的，30%是在4?8岁完成的，这一结论表明了 0? 6岁婴幼儿期是人心理认知能力等方面发展的敏感期。
新生儿在出生时脑神经细胞数量已接近成人，但神经突触（神经元细胞之间的连接）的数量还是非常少，在这一阶段给予一定的外界“刺激”与“干预”，大脑的突触数量会迅速增加，从而塑造孩子超级脑力，左右脑的发展是学习力培养的基石，培养孩子学习力，在根本上是培养孩子左右脑协同发展。每一项能力的培养都是在对左右脑进行同时的开发与培养，左右脑的开发是学习能力的最根本要素。而能力的展现形式就是我们日常所说的这个孩子是不是聪，明，灵，通。
